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au quartier d'Auteuil à Paris Un projet d'éducation à l'environnement urbain |
| Cette classe patrimoine située en tout début d'année doit servir de référence culturelle à plusieurs développements du projet d'étude de l'évolution de l'environnement dans le quartier d'Auteuil initié dans l'école en 1998, poursuivi en 1999 et qui sera à nouveau mis en oeuvre dans la classe en janvier 2001. |
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Pour vivre une expérience de vie collective |
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Vie personnelle dans la collectivité Face aux autres enfants Face aux adultes Au sein de la classe Aborder avec succès un grand nombre de situations humaines. |
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Pour approcher dans un contexte différent diverses questions d'environnement urbain |
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Analyse systémique de la ville médiévale : mise en évidence des objectifs servis par les différents projets architecturaux : constructions, restructurations de quartiers (la Rouairie et le quartier de Saint-Malo...), aménagements urbains liés aux activités commerciales locales (dégagement des quais du port, aménagement des chemins de halage...), étude de la gestion de la ville face aux problèmes de salubrité et d'hygiène (traitement des déchets, pavage des rues, approvisionnement en eau potable...)... Ces recherches devraient permettre, de retour à Paris de poursuivre le travail en réinvestissant ces connaissances dans l'étude de l'évolution de l'environnement dans le quartier d'Auteuil et de mener une réflexion de citoyens actifs sur le thème "Notre quartier demain".
S'immerger dans le passé pour comprendre le présent. Découvrir la notion de respect du patrimoine. Développer une conception active de la citoyenneté. |
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Pour expérimenter nos connaissances dans des situations réelles. |
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Expression orale : raconter nos visites et nos sensations
; utilisation et apprentissage d'un vocabulaire précis
... Mathématiques  Découverte de la région au cours des sorties En relation avec le lieu. L'époque médiévale. Une figure historique : Bertrand Du Guesclin, connétable de France, défenseur de la ville. Les relations commerciales de la ville de Dinan avec l'Angleterre et les Flandres. Les instances décisionnelles en matière de gestion urbaine au Moyen Age. Le développement de l'industrie textile au XVIIIème siècle et le développement du commerce vers les Antilles et l'Amérique du Sud. Le développement du chemin de fer au XIXème siècle et son influence sur l'évolution de Dinan. Activités et jeux d'adaptation au milieu physique Poésies, chants. (Ecoute musicale) Avant le départ, recherche sur le Web de renseignements sur la ville de Dinan, le département, la région... Sur place (s'il est possible de disposer du matériel nécessaire*), communication quotidienne aux familles et autres classes de l'école par le biais d'une liste de discussion privée créée pour la circonstance et/ou au retour création de pages Web pour le site de l'école. * Les possibilités d'un partenariat pour un prêt de matériel (ordinateur portable avec modem) seront étudiées dans les semaines qui viennent avec l'IUFM de Paris ou bien avec Apple ou encore avec l'Association de Parents d'Elèves de l'école afin d'essayer de résoudre les questions techniques liées à la mise en oeuvre de la phase TICE de ce projet. |
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Cette classe patrimoine devrait avoir un effet bénéfique sur la santé des enfants, elle devrait aussi contribuer à l'épanouissement de leur personnalité, les aider dans l'apprentissage de l'autonomie, de la responsabilité, du respect de soi et des autres, mobiliser leurs compétences et les étendre en utilisant différemment leurs connaissances. Proposée en tout début de l'année scolaire, cette classe patrimoine devrait être un ferment naturel qui portera ses fruits au sein de la classe pendant le reste de l'année.
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